Importancia de la materia
Descripción e importancia de la materia
La asignatura de Comercio Electrónico, corresponde al eje de materias profesionalizantes de la malla curricular con la trabaja la Facultad de Sistemas, es una materia de nivel superior debido a que implica una serie de conocimientos básicos sobre Internet y aplicaciones web. La materia contribuye a la formación de un moderno profesional de sistemas, capaz de asesorar en la incursión de una empresa en el comercio electrónico y en el marketing digital de la misma
Objetivo general de la materia
General: Diseñar la comercialización electrónica de una empresa, a través de la creación de tiendas virtuales creadas en portales especializados o utilizando software especifico, la comercialización electrónica será complementada con un marketing digital elaborado esencialmente con estrategias tecnológicas.
Contribución del curso en la formación profesional
El curso tiene una contribución muy importante en la formación del profesional de sistemas, debido a que le permite incursionar en una nueva área de trabajo como es la de comercialización electrónica. Esto quiere decir que profesionalmente el ingeniero en sistemas puede convertirse en un asesor técnico de comercialización electrónica en la empresa, ya que estará en capacidad de instalar y/o administrar plataformas empresariales orientadas al comercio electrónico que desarrolle la empresa o también puede asesor en la incursión de la empresa en este ámbito moderno de comercio. Por otra parte también se pude constituir en el planificador y/o ejecutor del plan de marketing digital de la empresa o Institución, se debe recordar que el marketing digital involucra estrategias aplicables directamente al Internet y ese es uno de los campos de acción del profesional de Sistemas.
Aspectos pedagógicos
Metodología de aprendizaje
En el desarrollo de la asignatura se utilizarán estrategias metodológicas, que sean participativas e interdisciplinarias, que permitan el logro de los objetivos planteados inter relacionando su estructura con los ejes del macro, meso y microcurrículo, priorizando las técnicas didácticas participativas, sin descartar la utilización de exposiciones verbales y conferencias magistrales, vinculando la teoría con la práctica de manera dialéctica, de acuerdo a las exigencias del entorno con un criterio innovador, participativo, para desarrollar desempeños auténticos de los aprendizajes.
En el aspecto didáctico se aplicara la estrategia denominada AULA INVERTIDA y complementada con procesos educativos como la GAMIFICACION y el APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
Evaluación
La forma de evaluación estará que estar asociada con los resultados de aprendizaje, mediante la participación activa, reflexiva y sustentada de los alumnos en clases, pues participamos en la concepción que el ser humano aprende cuando hace, manipula objetos, o realiza análisis partiendo de su experiencia o de los problemas u objetos de la realidad. Las formas de evaluación a utilizar son: Exámenes, trabajos presenciales, trabajos extra clase, labores colaborativas e investigativas. Se trabajará con la siguiente rúbrica básica.
| 10 - 8 | 8 a 7 | 7 a 6 | Menor a 6 | |
| Puntualidad | Entrega puntual | Retrazo de horas | Demora de un día | Demora mayor a un día |
| Originalidad | Trabajo original | Originalida a un 80% | Originalidad a un 60% | Originalidad menor al 5% |
| Calidad | Muy buena presentación | Buena presentación | Presentación no muy adecuada | Indecuada presentación |
| Actuación en clase | Actúa mucho en clase | Frecuente actuación en clase | poca actuación en clase | Nunca actual |
Investigación Formativa
La metodología didáctica permite que se fomente la INVESTIGACION en el alumno, la misma será complementada con trabajos autónomos y bibliográficos que den como resultado ensayos relacionados con las diferentes temáticas de la materia.
